隔代抚养是指父母不在身边而由祖父母或外祖父母养育孙辈的现象。近年来，由于社会竞争压力加大，双职工家庭越来越多，隔代抚养现象也愈发普遍。
这一现象与现代社会息息相关，因此一直是社会讨论的焦点。自21世纪初起，隔代抚养话题也成为心理学、教育学等领域学术研究的重点。过去十多年间，多数人倾向于认为隔代抚养存在种种风险与危害。国内外众多研究表明，隔代抚养儿童可能表现出更多行为问题，如发生冲突时更具有攻击倾向、卫生习惯不良、沟通技能欠佳等，祖辈抚养儿童还可能存在表达情绪方面存在困难，由此影响到儿童的心理健康，使他们更易形成自我中心的性格。
这些问题不免让多数家庭感到担心，然而迫于生活压力以及国内固有传统，隔代抚养往往难以避免，那么隔代抚养的危害真有如此之大？
其实隔代抚养并非全然是坏处。首先，得出以上结论的研究大都为21世纪头十年的研究，那时社会仍处于城市化快速发展的巨变时期，祖辈多为农村出身，文化教育水平普遍较低，且保留了许多传统教育习惯。然而这些教养方式大多与快速发展的城市生活不甚符合，由此造成了隔代抚养的一系列弊端，但这实质上是抚养者文化水平和教养观念的差距造成的。其次，关于隔代抚养的研究往往掺杂了大量额外因素，如家庭经济水平、家庭氛围、沟通方式等等，这些因素很大程度上决定了儿童的发展状况，却很难被独立出来。因此究竟是隔代抚养造成的问题，还是其他因素的作用便难以确定。并且在我国传统文化中，家庭尤其重要，四世同堂、其乐融融是中国人向往的图景，在这样的文化背景下，许多老人已经将抚养孙辈看成自然而然的责任，这是我国隔代抚养的独特之处，也使之成为不可避免的现象。
近年来越来越多的研究关注隔代抚养产生影响的内部机制，从而对家庭教育提供切实可行的建议。那么抚养孩子究竟如何是好？以下才是现代家庭教育真正需要注意的问题：
一、依恋关系
近年来，“依恋”这一心理学词汇对于大众已不再陌生。由鲍尔比（1969）提出的“依恋”（attachment）是指抚养者与婴幼儿之间的一种较为强烈的、持久的情感联结。不同依恋类型的形成主要源于抚养者对婴儿需要的关注与满足程度，若抚养者对婴儿的哭闹、饥饿等表现给予及时回应，那么婴儿便体会到信任感与安全感，由此更可能形成安全型依恋，这样的婴儿往往更易形成健全平和的性格，更容易与人相处。反之，若不能及时回应婴儿的需求，则更可能形成不安全型依恋，在不安全的依恋下成长的孩子更易形成孤僻的性格，也更难融入社会。并且依恋关系产生的作用会贯穿人的一生，影响到往后人生中的恋爱、婚姻关系甚至下一代，因此其重要性不言而喻。
依恋不仅限于母子之间，父亲同样是孩子重要的依恋对象，是婴儿主要寻求帮助的对象。除此之外，在不同情况下婴儿寻求支持与安慰的对象也包括祖父母、长期的家庭保姆等等。因此儿童往往可以形成多重依恋关系，而不同依恋关系可以相互补偿，例如在父母与孩子的依恋中，一方的安全型依恋可以弥补另一方不安全型依恋带来的伤害，良好的祖孙依恋也可以一定程度上弥补不安全的亲子依恋。也就是说，在孩子的依恋关系中，只要存在安全型依恋，孩子便很大程度上能够健康成长。
因此，孩子健康成长的关键是良好的依恋关系，我们大可不必执着于隔代抚养与否，而应多多重视孩子依恋关系的形成与稳定。具体而言需做到一“及时”二“稳定”：及时的回应、稳定的长期抚养者、稳定的抚养环境。由此才能让婴儿感受到这个世界值得信任，从而形成安全型依恋关系。
二、养育重点
养育孩子，实际上有两层含义，一为“养”，二为“育”，即一方面满足孩子身体方面的成长，一方面也要关注精神层面的发展。但是过去老人们受到传统观念的影响，带养孩子时往往注重孩子的吃穿冷暖等问题，而忽略对孩子心理健康与社会性发展的关注，而当代父母普遍受教育水平较高，育儿方面知识更全面，因此能对儿童的身心健康给予更充分关注，由此可能造成隔代抚养与父母抚养的孩子的成长差异。
因此在养育孩子过程中真正需要注意的是对孩子身心需求的全面关注与满足。例如，增加孩子与其他儿童玩耍交流的机会，促进其社会交往能力的发展；鼓励孩子多进行探索活动，发展其创造力与主动性；此外，抚养者与孩子之间也要多沟通，及时关注孩子情绪上的变化，以维持亲密的关系。由此让孩子感受到真正的爱与关怀，才能茁壮成长。
三、教养方式
老人抱上孙子孙女，总是疼爱有加，但部分老人对孩子过于溺爱，便会对孩子的成长造成极大伤害。这种不当的教养方式也是隔代抚养不利于儿童成长的本质原因之一。
良好的教养方式对孩子的成长发展至关重要。心理学理论认为，教养方式有“要求高低”与“反应高低”两个维度，由此形成四类教养方式——严厉型、权威型、放任型和忽视型。
大量研究表明高要求且高反应的权威型教养方式下孩子发展最好。那么具体该怎么做才能形成权威型教养方式呢？
1. 在家庭教育中，应重视与孩子积极沟通、相互理解、共同决策；
2. 在孩子表现好时给予恰当而具体的赞美；
3. 在孩子遇到困难时及时鼓励，充分支持；
4. 在孩子犯错时也要具体事件具体分析，解释清楚原因且树立明确的惩罚规则。
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