教育，伴随人类产生而产生，跟随社会发展而发展。不论时空怎样变换，我们可以发现，至始至终，人类是离不开教育的。
教育记忆，往往把它最深的烙印，打在了家族历史之中，每一个中国家庭，往往都有一段不尽相同的教育记忆。那我自己的家族教育记忆为例，我想以小见大地谈一谈我自己对于我的家族以至中国教育发展的一些看法和理解。
我父母所在的学校就处于这种境地之中，他们当时的主要任务并不是读书，而是去参加一些劳动，在劳动之余，才有机会念书。拿我父亲为例，他们当时并没有义务教育这一说法，传授的知识也较为简单朴实，很难想象他们在一天的劳动之后还要努力读书的处境，但他们那一辈人似乎总有那么一股韧劲，还是咬牙坚持了下来。我父亲回忆说，他们读书的时候一起比赛看谁背书背的多，他和他的小伙伴们都乐此不疲，在学习之中就忘掉了一天的劳累。他们当时的老师都是清一色的知识分子，一心埋头于教书之中，所以教学质量都是很有保证的，在当时的社会条件之下，他们还是学到了很多知识，所以那一辈人在1977年恢复高考后大多都凭着优异的成绩考上了大学，我父亲虽然因一些特殊的原因没有考上大学，但他的很多同学在大学中还是凭着当年积累下来的拼劲儿，取得了较为瞩目的成就。
伴随着改革开放的进程，中国的经济得到了十足的发展，在教育领域，党中央推出了一系列的教育政策，使我国的教育事业得到了空前的发展。“三个面向”、“义务教育”、“985”、“211”工程、“新课改”，这些词语都是新的时期给教育打上的烙印，我们这一代人，正好就出生于这一时期，所以，当下中国的教育历程也基本上可以浓缩为我们自己的教育历程。
以我为例，我接受的教育就已经是九年义务教育了，国家已经把小学和初中纳入了义务教育阶段，所以我小学和初中基本上没有缴纳什么学费。坦白来说，我们这一代人在教育上的第一次分野是始于中考的，中考之后，不同的人接受的教育就开始变得不一样，职业教育和学业教育成为我们所接受的主要教育类型，我就读于学业型的高中，在高考之后，顺而进入了普通高校。我以后也有读研的打算，这应该也是大多数人所要走的道路，在大学教育后读研读博进入社会或者是直接进入社会。反观接受职业教育的那一部分人，他们所接受的职业教育实质上就是在培养他们的一些实用技能，以便于让他们直接进入社会并从事一些技术类的职业。以上即是我们这一代大部分人（自主创业除外）的教育路径。
教育，是社会历史发展的产物，所以各个阶段的教育必定反映了那个时代的发展趋势与前景，每个家族都有每个家族独特的教育记忆，但在这独特之中，我们每从中截取一段，都能找到其中的共性。中国的教育发展就是这样一个历程，有阶段性又有连续性，在变化中发展，又在发展中变化。在时空的不断转换下，教育也不断地改变着其外貌，但我们也必须认识到，无论怎样，教育的本质是永恒的，教育所带给人类的精华也是无可替代的，我们要做的，只是顺应时代的发展去提升教育的影响、丰富教育的内涵，让教育这棵参天大树在阳光之下茁壮地生长。
说实话，我之前从未以这样一个角度审视过家族的历史，往往大家也很少会去发掘家族教育记忆。但在这一次总结之后，我还是有良多的感慨，尽管这不是从一个宏大的视角展现的一部波澜壮阔的历史，但这种代代相传中的细微的变化也让我沉思，也许我们应该在某些地方停下脚步并回头凝望，那些已经尘封了的印记中可能还有点点微光。
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