“池塘边的榕树上知了在声声的叫着夏天，操场边的秋千上蝴蝶还停在上面……”伴着夏日难有的微风，欢快而轻巧的歌声飘荡在沙洲小学的各个角落，这是我们队所有队员结束早上课程后在休息时抓紧时间为文艺汇演而排练的歌曲《童年》。
今天已经是和孩子们在一起的第七天了，随着数字的增长，我越来越感到离别近在眼前。我原本以为只有我们才会留恋与深知这些，而孩子们会无忧无虑。然而，当我说到老师过三天就走啦，他们就沉默不语了。一个黏人的小男孩走过来打了我的手臂两下，面无表情但睁着大大的眼睛盯着我说：“老师你留在这里教书好不好？”听到这我内心有点难受，但还是笑着说：“老师还没念完书呢！你们这么调皮老师怎么教你呢？”经过几天的相处，我发现孩子们其实不懂得表达，他们会以一种很内敛或者直接简单的方式表达他的爱，比如拍你手臂或者把你拉到角落，从裤兜里拿出自己偷偷带进来的小零食塞到你手里。两人抱一下，又甜甜地笑了起来，这种纯真的感情是最难能可贵的。
第五天的上午，经过全队成员的共同策划与努力，沙洲小学趣味运动会办起来了。朗朗弥漫在校园的每一个角落。各种游戏在不同区域热烈开展着，有“盲人画鼻子”、“老鹰捉小鸡”、“抢凳子”，还有女生最爱的跳绳、考验速度的“运乒乓球”，最后，还有最能体现班级团结的拔河比赛等等。每一位孩子都玩得不亦乐乎，每一个笑脸都那样天真无邪。校园的每一个角落都沉浸在欢乐的氛围中，趣味运动会在欢声笑语中落下帷幕。
作为支教组的一名成员，也作为孩子们的作文老师，我没有传统地给孩子们灌输习作技巧然后按部就班地写作文，因为这样很难提起他们的兴趣。我首先在课堂上发起小组合作学习，以四人一个小组的形式讨论我发起的话题，而低年级的小朋友就就黑板上的图画进行讨论。第一次进行小组合作的他们刚开始难免会手足无措，但在我和其他老师的引导下，孩子们收获了集体智慧的结晶，领悟了合作的意义，最后课堂的成果也不错。孩子们对社会新闻与时事热点有了进一步的了解，并能之做出分析。但是课堂中出现的一些问题，比如学生的参与积极性不高和学生之间接受程度相差较大等等，这些是我课前没有考虑过的，我会在在后面两天会深入思考这些问题，尽量给同学们带来新的东西。
“向阳”的旅途仍在继续，愿我们相爱相知，期待明天！
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